miércoles, 15 de octubre de 2025

Relación de las tareas del profesor Marcos Cadenato 2025-26 por alumno, -a

 


Crédito de la imagen



¡Lo prometido era deuda! Por fin he sacado un rato para poner al día el listado de tareas, tras unas agotadoras semanas de exámenes en Bachillerato. Bueno, ya está el listado de cada alumna, -o para las 14 tareas del Módulo 1, aunque algunas de ellas son voluntarias. podéis comprobar el feedback que os he dado en ese listado y en el propio blog, especialmente las tareas que lo precisan porque la mayoría hacemos una puesta en común en clase y todos nosotros damos y recibimos esa retroalimentación. Comprobad que todo es correcto y, si hay alguna tarea que no está realizada por los motivos que sean -ausencia, enfermedad, falta de tiempo...- podéis realizarla cuando queráis y, eso sí, enviadme un correo (marcos.cadenato@deusto.es) para que yo pueda actualizar el listado.

Disculpad la tardanza y muchas gracias a todos por vuestra participación en clase. Mila esker!

En la siguiente hoja de control, disponéis de la relación individual de todas las tareas de los cinco módulos de las sesiones del profesor Marcos Cadenato:

  • M I: Códigos lingüísticos-literarios del siglo XXI: 12 + 2 voluntarias
  • M II: Expresión y comprensión oral: 2 + 1 voluntaria; Expresión y comprensión escrita: 5
  • M III: Competencia Lingüística y Competencia Digital Docente: 5 + 2 voluntarias
  • M IV: Comentario Lingüístico de Textos: 2 + 2 voluntarias
  • M V: Inteligencia Artificial (IA):

Durante la sesión del 16 de diciembre 2025 (2ª sesión) dispondréis de 45/60 minutos para completar las actividades incompletas. no presentadas o que se han quedado en modo borrador.

HOJA DE CONTROL

¡Mucho ánimo!

Resumen de las tareas de Nuevos códigos del siglo XXI

 


Nuevos códigos lingüístico-literarios del siglo XXI


A continuación y, para que nadie se disperse o se agobie, reúno en este post las tareas correspondientes a las tres primeras sesiones de Los nuevos códigos lingüístico-literarios del siglo XXI del profesor Marcos Cadenato. Si tenéis cualquier duda, ya sabéis que estoy localizable en mi correo electrónico (mcadenato@gmail.com). 
¡Ánimo, tenéis tiempo hasta enero de 2026! 

  • 1ª sesión: jueves 23 de octubre de 2025 (1ª sesión)
  • 2ª sesión: lunes 27 de octubre de 2025 (2ª sesión)
  • 3ª sesión: martes 28 de octubre de 2025 (1ª sesión)

En las sesiones del jueves 23 de octubre de 2025 (primera sesión), el lunes 27 de octubre de 2025 (segunda sesión) y martes 28 de octubre de 2025 (primera sesión) expusimos los siguientes contenidos desarrollados en las actividades descritas aquí abajo de lo Nuevos códigos lingüístico-literarios del siglo XXI:
  • Actividad 1qué: escribir el equivalente a un tuit con lo que te sugiere el cortometraje 2+2=5; dónde: en Twitter, pero también en mi blog del Máster  en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
  • Actividad 2qué: escribir todos los recursos de los que se puede valer un profesor para realizar la Evaluación de un alumno, exceptuando el examen; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 2 bisqué: reflexionar sobre el papel actual del docente desde un enfoque activo y competencial y diseñar una mini tarea competencial en el que se vea la función de guía del profesordónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 3qué: explicar la secuencia de Amanece que no es poco que vimos en clase con el audio eliminado; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
  • Actividad 4qué: unir los personajes y los textos; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
  • Actividad 5qué: reflexión sobre los conceptos Literatura y Sub-literatura; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
  • Actividad 6qué: reflexión sobre los conceptos literariedadliteracidad y lecturabilidad, en pocas palabras: ¿que es más Literatura el original o sus adaptaciones o creaciones posteriores?; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
  • Actividad 7qué: hacer una breve descripción retórica del discurso de Carlos Galván en El viaje a ninguna partedónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 8qué: breve propuesta didáctica con alguna de las películas ofrecidas o con alguna de tu elección; dóndeen mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 9: qué: realizar tres preguntas sobre la conversación vista en clase de un programa de televisión;  dóndeen mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 10qué: parar el spot publicitario exactamente en el segundo 0:14 y escribir un posible final y una breve propuesta didáctica con este anuncio; dóndeen mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 11: qué: encontrar los temas posibles que desarrollan las informaciones periodísticas que llevan los titulares mostrados; dóndeen mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 12qué: describe UNA de las fotografías mostradas en clase; dóndeen mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 13qué: describe UNA de las viñetas (cómics) mostradas en clase; dóndeen mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
  • Actividad 14qué: escribe un post que desarrolle este tema: Cómo me gustaría dar una clase de Lengua y Literatura hoy en díadónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo. Recordad etiquetar correctamente el post y tratar la imagen con la debida netiqueta.

¡Mucha suerte!

El post, entrada, artículo, nota

 


ACTIVIDAD 14
Escribe un post en tu blog explicando cómo te gustaría dar una clase de Literatura a unos alumnos de la ESO. Recuerda escribir un título e ilustrarlo con una imagen y etiquétalo convenientemente. Después aquí mismo en la sección Comentarios, dejas su URL.

Directorio de blogs 2025-26

 Este es el Directorio de blogs 2025-26 para el Máster de Secunadaria de la Universidad de Deusto:

DIRECTORIO






El cómic

 

ACTIVIDAD 13
Transforma en texto uno de estos tres cómics y lo escribes en el apartado Comentarios.


El discurso fotográfico

 

La historia tras la escultura de Bilbao contra la soledad
















Actividad 12
 Escribe el texto que te sugiera UNA de estas imágenes.

El discurso periodístico

ACTIVIDAD 11. Imagina el tema que encabezan los siguientes titulares periodísticos; escribe tus respuestas en el apartado Comentarios:

  1. Del rosa al amarillo.
  2. De ruiseñor a camello.
  3. ¡A mamar!
  4. La trompa de Dumbo.
  5. España ya no es un ´cerdo´más.

El discurso publicitario

 



ACTIVIDAD 10
Análisis de un anuncio publicitario: inventa un final para el spot y haz una propuesta de una actividad didáctica para trabajar en el aula.

El discurso televisivo

 



ACTIVIDAD 9 (Voluntaria)
A través de un Formulario de Google Drive, propón tres preguntas a tus alumnos tras ver esta conversación de televisión entre un neuro-científico, Facundo Manes, y el conocido chef Ferran Adrià.

El discurso cinematográfico

 

 

 



Actividad 8
Describe para tu aula un breve planteamiento didáctico con alguna de estas películas o con otra cualquiera, que tú prefieras.

El discurso retórico

 

 



ACTIVIDAD 7
Caracteriza desde un punto de visto retórico el discurso de Carlos Galván en El viaje a ninguna parte de Fernando Fernán Gómez. Utiliza, para ello, el apartado Comentarios. Puedes utilizar este guion:


ANÁLISIS
1. Resumen.
2. El contexto del discurso.
3. Argumentos principales del discurso.
4. Argumentos secundarios.
5. Elementos no argumentativos.

¿Qué es Literatura?

 



ACTIVIDAD 6 (VOLUNTARIA)

Tomando como ejemplo cualquiera de los vistos en clase: Antonio Machado: Campos de Castilla y las canciones con esos poemas del cantante catalán Joan Manuel Serrat (en la fotografía); recordad algunos más: El señor de los anillos en libro y película; El libro de la selva en libro y en cómic; La Regenta en libro y en serie...

Encontrad algún ejemplo válido, -quizá más actual- para establecer una comparación entre la obra original y su adaptación musical, cinematográfica, teatro, cómic... y señalar claramente qué aporta "más literatura" al producto, qué versión aporta más a la misma obra. Dicho en otras palabras, ¿quién hizo más por la expansión de Campos de Castilla?, ¿el propio Machado al publicarla o Serrat al adaptarlas musicalmente y popularizándolas?

Literatura: literaridad, literacidad, lecturabilidad

 



ACTIVIDAD 5
¿Qué es literatura y qué sub-literatura?, ¿por qué? Explica brevemente tu opinión en la sección Comentarios.

¿Qué es poesía?




ACTIVIDAD 4
En la sección Comentarios, une, lee, canta poetas, cantantes, poemas y canciones...


El discurso literario

 


ACTIVIDAD 3
Trata de imaginar el diálogo que mantienen los personajes de este fragmento cinematográfico y escríbelo en los comentarios a esta entrada. Observa con mucha atención, gestos, posiciones corporales, uniformes, escenarios...

¿Y si hablamos del papel del profesor?

La sonrisa de Mona Lisa | El Instituto

 

Con la profesora Maru Domenech -tutora del Practicum- trataréis de acercaros al papel del docente en pleno siglo XXI, sus principales características y principales funciones, especialmente ante la aparición de la omnipresente Inteligencia Artificial (IA) en las aulas.

Padlet

ACTIVIDAD 2 BIS

¡Mañana examen!

 



ACTIVIDAD 2

¿Es necesario un examen? ¿Es imprescindible? ¿No hay alternativas?

Educación

 



ACTIVIDAD 1
Escribe en el equivalente a un tuit-equis (140 - 280 caracteres) lo que te sugiere este cortometraje sobre la Educación en el apartado Comentarios.